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县区生物学科骨干教师培养方案
发表日期:2011.11.8.   浏览数:6403 
 

一、培养方式

1、教研员进行讲授,指导;

2、教师之间进行观摩和研讨学习;

3、外出去听优质课,参与交流研讨;

4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

二、主要任务

1.强化干部队伍建设

建设一支生物管理队伍,抓好队伍的教学理论的建设,增强合作意识,为骨干教师队伍的培养奠定有力基础。

2.优化教师队伍结构

我们要做到“三抓、三用、三个提高”:抓学习,教师爱岗敬业精神,依法执教意识显着提高;抓管理,用健全的制度约束人,教师道德水平、文化修养显着提高;抓典型,用榜样的力量影响人,教师自我规范的自觉性显着提高。

教师队伍要从源头抓起,使新教师在较高起点上迅速进入角色。有计划的开展骨干教师培养提高工作,制定阶段性的目标和要求,完善考核评价体系,坚持“指导教师制”,切实搞好传、帮、带。每一名新教师要坚定理想信念,加强政治学习,在各个方面制定明确的奋斗目标;热爱学生,教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。要全面关心学生成长,争做学生爱戴、家长依赖的好教师;练好基本功,力争做到备一份好教案,上一堂好课,出一份好试卷,做一个好课件,写一篇经验总结或论文的“五个一”;每学期要至少听课10节,当年分配的教师每学期至少听课16节。要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。每学期做两节汇报课,全面及时地反映自己的学习收获与教学水平;要积极学习和工作,有较强的适应和承受能力,保持愉快的心情和健全的人格,有正确的自我观,善于处理人际关系,力求反应敏捷,具备敏锐的感知力和多维的思维方式;每学期要读一本有关教育理论的专着,每学期写一篇教育教学论文。努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。

3.加快骨干教师培养

让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间,鼓励引导教师立足本岗成才,在平凡中创新。

树典型。宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹,发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动,主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加市级双优课评选和县级的竞赛活动,积极推荐教师参加各级竞赛评选活动,为他们展示教改成果提供舞台,创设竞争向上的氛围,促使广大教师在实践中得到锻炼,脱颖而出。

铺路子。选送骨干教师参加各种培训、进修和研究生班学习,学校制定政策,在教育培训问题上给予必要的支持。

压担子。对一些教学基本功扎实,业务能力较强的教师适时加压,让他们挑起教育教学重担,安排他们到高三、初三把关教学,在年段长、备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用,让他们参与有关课题的研究,挑起教学科研的重任。同时,向他们提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激励这些教师不断完善自己,丰富自己,提高自己。



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